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Plano de Formação
Plano de Formação Continuada
Com a realização de pesquisa sistemática com professores das escolas da rede municipal que dispõe de sala informatizada, verificaram-se diversos aspectos que evidenciam desafios para estabelecer a cultura digital na educação, frente a uma tão grande evolução tecnológica da sociedade atual. Ao analisar esses apontamentos o resultado apontou para a necessidade da socialização de possibilidades tecnológicas para inserir a ferramenta da tecnologia na prática pedagógica de maneira que sejam facilitadoras e estimuladoras do processo de ensino e aprendizagem.
A formação continuada em educação na cultura digital pretende motivar os professores da rede básica municipal para que desenvolvam um processo de multiplicação de possibilidades de inserção das ferramentas tecnológicas nas diversas áreas do conhecimento, visando estabelecer a cultura digital e garantir melhoria na qualidade de ensino nas unidades escolares.
2-Objetivos:
2.1-Objetivo Geral:
Desenvolver formação continuada para os professores da rede municipal na temática da educação na cultura digital, com o objetivo de aproximar o trabalho pedagógico das numerosas possibilidades oferecidas pelas TDIC. Sobre isso, existe certo consenso entre os profissionais da educação, bem como sobre a dificuldade de se planejar e operacionalizar, de fato, tal aproximação.
a) Reconhecer e promover práticas pedagógicas com o uso das TDIC que qualifiquem e enriqueçam o aprendizado dos estudantes, enquanto incentivam a superação de dificuldades.
b) Estabelecer vínculos e reciprocidades entre teorias e práticas pedagógicas e entre cotidiano escolar e sociedade.
c) Formular compreensões abrangentes sobre as razões e os modos diversos de inserção das TDIC no processo educativo.
d) Desenvolver habilidades e competências para o uso efetivo das TDIC.
e) Conceber, executar e avaliar a inserção das TDIC na prática pedagógica, em especial a utilização e apropriação crítica das ferramentas de comunicação e cooperações digitais.
f) Integração das TDIC ao currículo.
g) Conceber planos e estratégias pedagógicas considerando a inserção das TDIC nas diferentes disciplinas.
h) Promover a produção autônoma e coletiva de conteúdos digitais, usando diversas disciplinas.
i) Promover a produção autônoma e coletiva de conteúdos digitais, usando diversas linguagens midiáticas em convergência, compreendendo o papel desta construção coletiva na emancipação dos sujeitos e da comunidade escolar.
4-Metodologia:
4.1-Métodos e Etapas: Será disposto de encontros presenciais e a distância, sendo 6 encontros presenciais e 6 atividades via plataforma Moodle.
4.2-Público Alvo: Professores da Rede Municipal de Ensino
4.3-Previsão de Orçamentos e Custos: Sem custos previstos
4.4-Resultados Esperados: Presença de 100% do público alvo e a multiplicação dos conhecimentos socializados.
5-Referências Bibliográficas:
AMIEL, Tel. Educação aberta: configurando ambientes, práticas e recursos educacionais. In: SANTANA Bianca; ROSSONI, Carolina, PRETTO, Nelson de Luca; Casa da Cultura 2012.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede: a era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 1999
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34, 1993
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Conflitos Geracionais
Atualmente, vivencia-se um momento educacional e conflitual, onde a escola perpassa por situações históricas e geracionais, a primeira é a própria instituição advinda dos séculos passados, com características ainda presentes no cotidiano. A segunda situação é o educador, predominante do
século XX, com toda uma carga histórico-cultural instituída na sua formação
tanto profissional quanto existencial, nessa se encontra a dificuldade de
romper os preconceitos e receios com as novas tecnologias. E a terceira
circunstância é o educando, agora nascido e presente neste século, inserido
numa realidade tecnológica e informatizada, diferente dos nascidos nas décadas
anteriores.
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